Ci sono sei abilità per migliorare la tua lettura. Come tutte le abilità, il successo arriva solo attraverso la pratica, quindi basta leggere questo articolo non sarà sufficiente. Leggi e impara queste abilità, poi mettile in pratica e inizia a vedere i risultati. Le 6 abilità sono: sapere che la lettura non è lineare, non subvocalizzare, praticare la lettura, usare un puntatore, eliminare le distrazioni e trovare la motivazione.
Divideremo i sei in una serie di articoli, quindi la nostra prima discussione si concentrerà sul fatto che la lettura non è lineare.
7 modi per MIGLIORARE le capacità e la comprensione della LETTURA INGLESE | Apprendimento della lezione di tecnica inglese #AD
Pensa a come leggi un libro. Senza pensarci, probabilmente inizi con la prima pagina, poi leggi ogni pagina e poi finisci il libro. Partendo dalla parte anteriore e lavorando alla schiena senza saltare o tornare a leggere le sezioni è in realtà uno dei modi più inefficienti da leggere. L';aspetto del testo è che non è lineare, cioè puoi muoverti e saltare a diverse parti della pagina, o anche a pagine e sezioni diverse.
Quando ottieni il libro in mano, dedica alcuni minuti ad accedere al libro in una recensione generale. A meno che non sia un grande romanzo e non vuoi rovinare la fine, sfoglialo. Dai un';occhiata alle diverse sezioni. Dovresti avere un quadro mentale della struttura del libro o della lettura. Ora puoi compilare il quadro, ma sai di avere una mappa mentale del libro.
La lettura non lineare non ha un passo impostato e dovresti sentirti a tuo agio se hai bisogno di tornare indietro e rileggere le sezioni. Saresti stupito nel vedere quanto ti manchi in un primo passaggio e come ottenere un significato più profondo tornando indietro. Il tuo ritmo di lettura dipenderà dal lavoro che stai leggendo. La lettura più veloce è per cose semplici, e sarà necessario leggere più lentamente se il materiale è complicato. La lettura veloce non è solo più veloce, ma ti stimola per lo specifico compito di lettura che devi affrontare.
Il prossimo della serie di articoli coprirà la subvocalizzazione, o mentalmente dicendo tutte le parole nella tua testa. Come migliorare la comprensione della lettura Oggi la maggior parte degli educatori si rende conto che insegnare agli studenti come leggere non è la sola responsabilità dell';insegnante di lingue, ma molti insegnanti ancora faticano a trovare modi efficaci per migliorare effettivamente la comprensione della lettura in classe.
Dopotutto, lo scopo principale della lettura è la comprensione. A meno che tu non comprenda ciò che leggi potresti anche leggere una lingua diversa. Sfortunatamente, per molti studenti, leggere le aree di contenuto può sembrare una lingua diversa.
Ciò è particolarmente vero nelle classi di studi sociali quando si utilizzano fonti primarie che potrebbero risalire a diverse centinaia di anni. Ricordo una lezione che ho fatto nella mia classe di studi sociali di terza elementare in cui ho usato una fonte primaria scritta da Gustavus Vassa, un ex schiavo che ha scritto delle sue esperienze a bordo di una nave schiava durante il passaggio centrale. Sfortunatamente, per gli studenti, la lettura della fonte primaria avrebbe potuto anche essere scritta in una lingua diversa, perché mentre i miei studenti leggevano il brano, certamente non ne comprendevano il significato.
Tuttavia, la lettura di Gustavus Vassa era ed è tuttora un';ottima fonte primaria da usare in classe. Era il mio lavoro di insegnante per capire come.
Quello che dovevo fare per migliorare la comprensione della lettura era toccare gli studenti? conoscenza precedente del? passaggio centrale? e gli orrori della tratta degli schiavi prima di leggere il racconto di prima mano scritto da Gustavo Vassa. È giusto, la comprensione della lettura si basa su ciò che hai già portato in tavola quando apri un testo, ciò che sai già su un particolare argomento, la tua conoscenza precedente.
Ci sono molti modi in cui gli insegnanti possono attingere agli studenti? conoscenze pregresse come diagrammi di Venn, grafici KWL e varie strategie di predizione. Tuttavia, una delle strategie più efficaci, se non la più efficace, consiste nell';utilizzare i videoclip all';inizio della lezione prima dell';assegnazione della lettura. Usando il video all';inizio della lezione (piuttosto che alla fine), l';insegnante attingerà e svilupperà gli studenti? conoscenza pregressa migliorando così la comprensione della lettura. Inoltre, l';uso del video all';inizio della lezione aumenterà la motivazione degli studenti ad apprendere. Che ci crediate o no, gli studenti leggeranno davvero perché vogliono leggere.
Quando è arrivato il momento di insegnare il :passaggio centrale:? l';anno seguente sapevo esattamente come avrei usato lo stesso passaggio di lettura, ma con un successo molto maggiore. Avrei semplicemente iniziato la lezione con un breve video clip. Lo strumento migliore che ho trovato per l';utilizzo di videoclip in classe è l';integrazione.
La bellezza di unitedstreaming è nella sua semplicità. Ci sono voluti solo pochi minuti per trovare il videoclip perfetto nel passaggio centrale del gigantesco database di Unitedstreaming e scaricarlo sul mio computer.
Sapendo che gli studenti avevano avuto difficoltà con la lettura di Gustavo Vassa l';anno prima, il mio intento era quello di attingere e sviluppare le loro conoscenze precedenti prima di affrontare la difficile lettura della fonte primaria.
Questa volta ho iniziato a riprodurre il video che avevo scaricato in precedenza. Il video clip era lungo solo 5 minuti, ma l';effetto che aveva era innegabile. Non solo, il video attingeva e si basava sulla conoscenza precedente, ma ha anche stimolato l';interesse degli studenti e gli studenti motivati a voler saperne di più sul passaggio centrale.
Seguendo il video, ho chiesto agli studenti di completare una breve esercitazione cartografica in cui identificavano i prodotti scambiati nel commercio triangolare (inclusi gli schiavi nel passaggio centrale). L';attività della mappa è molto più rilevante per gli studenti ora che possono fare la connessione tra le frecce che rappresentano la tratta degli schiavi sulla mappa e le immagini visive delle condizioni difficili a bordo delle navi slave che è stata mostrata nel video di streaming.
Non è stato fino al completamento del video e della mappa che ho introdotto per la prima volta la lettura di Gustavo Vassa.
Sebbene il video abbia probabilmente risposto a molte delle domande che gli studenti avrebbero potuto avere sul commercio degli schiavi e sul passaggio centrale, ne ha anche sollevate molte altre. Quando arrivammo al compito di lettura, non solo anticipammo e affrontammo possibili problemi di comprensione, ma anche motivammo gli studenti a voler leggere.
I materiali che ho usato in questa lezione da un anno all';altro erano quasi identici. L';unica differenza è stata l';aggiunta del video clip di streaming integrato all';inizio della lezione. Questo cambiamento significativo ha trasformato la lezione da lezione inefficace a una lezione che ha ispirato l';apprendimento degli studenti e una migliore comprensione della lettura.
Oggi, nella mia classe, uso l';integrazione di almeno due volte alla settimana per aumentare la motivazione degli studenti e migliorare la comprensione della lettura.