I programmi visivi di autismo sono una parte importante di un ambiente strutturato per un bambino con disturbo dello spettro autistico. Questo perché la pianificazione visiva informa il bambino quali attività si verificano in un determinato periodo di tempo e in quale ordine durante il giorno in cui tali attività si verificano.
I programmi visivi sono utili per i bambini nello spettro autistico poiché:
- Aiuta i bambini che lottano con la comprensione del linguaggio per comprenderne le aspettative nel corso della giornata.
Strategie di insegnamento - Utilizzo di una pianificazione visiva
- Concentrati sulla sfida che molti bambini autistici affrontano con l';organizzazione del tempo e la memoria sequenziale.
- Contribuire a ridurre al minimo i livelli di ansia dei bambini autistici man mano che la struttura viene fornita in modo che i bambini possano organizzare e anticipare le loro attività giornaliere e settimanali, riducendo quindi la possibilità di sintomi comportamentali. L';uso di programmi pittorici aiuta a dimostrare l';ordine delle singole attività in un determinato periodo di tempo. Ad esempio, potrebbe dimostrare che sta arrivando l';ora di pranzo, ma prima viene il tempo di lavoro. Eventuali modifiche a una pianificazione possono essere illustrate tramite questo strumento.
- Aiuta i bambini autistici a passare in modo indipendente tra i vari eventi e ambienti, istruendoli su dove saranno diretti. Programmi visivi di autismo possono essere applicati a qualsiasi evento o luogo.
Il formato degli orari è basato su una strategia di :prima-poi:. Un esempio di questo approccio è: prima ti lavi le mani, poi mangi il pranzo? Questo formato dimostra l';aspettativa di ciò che verrà prima e cosa seguirà. Ciascuno può essere modificato secondo necessità. Le modifiche vengono apportate in termini di completamento di ciascuna attività e la capacità del bambino di funzionare con i dettagli forniti. Include anche la capacità del bambino di passare tra le attività senza problemi e con un';interruzione minima.
Ciò è ottenuto attraverso l';incoraggiamento del formato a passare da un';attività all';altra. Quella cosa viene prima, e poi un';altra lo segue.
Questi tipi di programmi aiutano anche i bambini con le loro interazioni sociali in quanto possono lavorare momenti sociali nella loro routine quotidiana. Ad esempio, :prima arrivi, poi saluti il tuo insegnante e i tuoi compagni di classe?.
Genitori e insegnanti stanno scoprendo che i piani visivi dell';autismo contribuiscono anche al livello di motivazione del bambino anche quando si trovano di fronte a compiti meno desiderabili, poiché mostrano che ci sarà una progressione verso un';attività che sarà più preferita in seguito..
Quando vengono utilizzati programmi visivi, questi devono essere insegnati direttamente ai bambini e quindi utilizzati in modo coerente. Non sono stampelle da cui i bambini gradualmente si libereranno. Sono strumenti che dovrebbero essere considerati come tecnologie assistive a livello continuo e più a lungo il bambino utilizza questo strumento, meglio sarà per lui o per la sua funzione. Questo è vero anche oltre l';infanzia e nella vita adulta.
Quando si sviluppa una pianificazione, è necessario stabilire e applicare in modo coerente un layout stabilito. Dovrebbero spostarsi da sinistra a destra o dall';alto verso il basso. Ci dovrebbe anche essere un metodo che permetta al bambino di manipolare il programma per indicare il completamento di un';attività; per esempio, permettendo al bambino di cancellare l';attività con un pennarello cancellabile. Il programma dovrebbe presentare almeno due elementi in un dato momento in modo che il bambino possa iniziare a comprendere che gli eventi non si verificano in modo isolato. Si verificano in sequenza uno dopo l';altro.
Le pianificazioni visive di autismo possono essere progettate per adattarsi ai bisogni e al livello di comprensione del bambino e fornire quindi un';esperienza personalizzata per ogni persona. Attraverso simboli, immagini, il giusto numero di attività per presentazione e coerenza di utilizzo, questo metodo può fornire un supporto e una comprensione sostanziali a un bambino autistico.