:Stanno urlando:. :Sono irrispettosi:. :Sono scortesi.: :Sono disattenti.: :Sono fuori compito:. :Stanno parlando a parte:. Questo descrive la tua classe o il tuo gruppo? Se lo fa, non sei solo. Questi sono i reclami ininterrotti che abbiamo ascoltato nei nostri workshop e nella Guida di Live Expert sul nostro sito web. I problemi di gestione della classe sono seri, frequenti e dominanti, ma siamo qui per aiutarti.
Ecco la risposta al comportamento scorretto. Devi insegnare i comportamenti prima che te li aspetti. Questo non significa riaffermare le aspettative. Ciò significa che in realtà insegni le abilità specifiche che vuoi vedere nella tua classe o nella tua stanza di gruppo. Ciò significa che devi insegnare ogni aspetto del comportamento target, così come devi insegnare tutti gli elementi dell';ortografia o della guida in bicicletta, al fine di garantire la padronanza. Quindi, devi insegnare tutte le abilità per agire in modo rispettoso, parlando uno alla volta, alzando la mano, concentrandosi e così via.
Come gestire gli studenti irrispettosi | Gestione della classe
Anche se non ne includeremo qui, assicurati di utilizzare molti dei nostri famosi produttori di motivazioni in modo che i tuoi ragazzi apprezzino il tuo sito e il tuo servizio. (C';è un campione dei nostri motivatori dinamici sul nostro sito http://www.youthchg.com/nws3moti.html). Più gli studenti apprezzano il tuo servizio, più il loro comportamento lo rifletterà. Allo stesso modo, meno apprezzano il tuo servizio, più il loro comportamento rifletterà anche questo.
Ecco alcuni modi per insegnare il :controllo della bocca:, ma non dimenticare di coprire tutti gli altri comportamenti che i giovani e i bambini devono agire in modo accettabile nel tuo contesto:
Dammi il cinque
Questo è un intervento divertente per gli studenti più giovani. Chiedi al bambino di darti uno schiaffo :high five: dicendo: :High Five! 2 orecchie in ascolto, 2 occhi che guardano, 1 bocca chiusa:.
Fai l';onda
Questo è un intervento incredibilmente divertente che non si avverte affatto per iscritto; devi semplicemente fare un tentativo per apprezzare quanto sia meraviglioso. Questo intervento può essere utilizzato con qualsiasi fascia d';età. Alza la mano, poi insegna al tuo gruppo a zittire mentre batte battendo ritmicamente su questo ritmo: 1-2, 1-2-3 (due battiti lenti e poi tre veloci). La maggior parte delle classi impara rapidamente a trasformarsi all';istante da turbolenta a silenziosa. L';effetto dell';improvviso battito di mani è simile a quello di una folla che fa l';onda in una partita di basket. Consentire agli studenti di svolgere a turno il lavoro di alzare una mano per iniziare il battito delle mani. Finisci in una stanza molto silenziosa, senza lavoro da parte tua per raggiungerla.
La bocca va chiusa
Questo dispositivo è divertente con qualsiasi fascia di età ed è veloce e semplice. Semplicemente alzi la mano e insegni alla tua classe: :Quando la mano si alza, la bocca si chiude:. Se lo desideri, uno studente può eseguire l';innalzamento della mano di questo intervento per te.
Dragnet aiuta
Questo dispositivo genera silenzio immediato. Canta il tema dello show televisivo, Dragnet: dun da-dun dun, dun da-dun dun. Insegna agli studenti a essere tranquillo in tempo per cantare l';ultima nota con te. (L';intero motivo: dun da-dun dun, dun da-dun dun, dun!)
Barometro del comportamento in classe
Crea un barometro dal tabellone e mostra le aree verdi, gialle e rosse sul barometro. Etichettare l';area verde come :Vai:, il giallo come :Attenzione: e il rosso come :Stop:. Applica un puntatore mobile e spostalo secondo necessità per avvisare la classe di quanto bene stanno controllando il loro comportamento verbale. Se preferisci, puoi utilizzare un segnale a semaforo al posto del barometro.
Quanto spesso parlare
Questo intervento è così semplice, ma spesso trascurato. Idealmente, ogni insegnante o consulente offrirebbe questo aiuto al proprio gruppo al primo contatto. I bambini non sanno magicamente quanto spesso parlare durante la lezione o il gruppo. Alcuni parlano senza sosta mentre altri non parlano mai. Chiedi alla tua classe di stabilire un numero di volte consigliato per parlare all';ora. È anche possibile creare un grafico per mostrare a ciascun membro del gruppo come stanno facendo. Ma è importante ricordare che devi dare degli obiettivi specifici e quantificabili agli studenti prima di aspettarti che si conformino. Senza un numero specifico, molti bambini non saranno in grado di discernere ciò che è :un ragionevole numero di volte per parlare:. Se hai problemi con talk-out, prova questo suggerimento. Potresti essere molto sorpreso.
The Talk Thing
I bambini più piccoli, i giovani con ADHD e molte altre popolazioni, possono avere difficoltà a mantenere un adeguato :controllo della bocca:. Se non ti piace richiedere l';innalzamento della mano, o lo hai trovato inefficace, allora considera di usare un :discorso:. :Cos';è quello?: ti chiedi. A parlare è qualsiasi oggetto che si designa, ma prima di parlare, il ragazzo deve tenere il discorso. Puoi usare una palla da tennis, una penna o qualsiasi oggetto selezionato dal tuo gruppo. Stai semplicemente sostituendo la struttura esterna a quella mancanza di controllo interno. Molti ragazzi trovano che la conversazione sia sciocca e divertente e possono essere più facilmente conformi. Per i giovani che parlano impulsivamente molto, il discorso può fornire freni