Perché usare la poesia? I bambini amano il ritmo, sia nelle canzoni, sia nelle parole o toccando un tavolo o una scrivania. Scuola a casagenitori e insegnanti che usano giochi di parole con i bambini ogni giorno in una forma o nell';altra stanno aumentando i bambini apprendimentopotere, sviluppo infantile e curiosità naturale. I bambini piccoli sono altamente motivati a leggere e ascoltare la poesia in qualsiasi forma. Scegli libri di poesia adeguati per l';età del bambino, libri che sono meno minacciosi per iniziare i lettori con un';umile quantità di testo. La poesia può essere prevedibile ed è facilmente modellabile dai bambini. Ancora più importante, sviluppa linguaggio orale. Le brevi strofe incoraggiano i bambini a rileggere ancora e ancora. La lettura ripetitiva fornisce coerenza che consente ai bambini di leggere senza realmente leggere. La poesia è divertente e informativa. Infonde un amore per la lettura in tenera età, necessario per il successo laterovacazionale. Se il processo di lettura è piacevole, i bambini diventano autodisciplinati nella ricerca di materiale di lettura aggiuntivo. Che sensazione gioiosa è testimoniare un bambino alla ricerca di un nuovo libro da leggere! Fai poesia e apprendimentoprendi vita recitando parti dell';intero poema. I bambini adorano assolutamente questa attività! Assegna una linea a un bambino, un';altra linea a un altro bambino, una riga al genitore o all';insegnante, ecc. Gioca la parte usando il tuo corpo e i gesti per recitare le parole mentre le parole sono pronunciate. Muoviti nella stanza usando le braccia, le gambe e le mani. Chiedi ai bambini di inventare le loro parole per un poema e recitarle. Presto, i bambini inizieranno questa attività durante il tempo di gioco, trasformando il tempo di gioco in tempo di apprendimento!
Metodo potente per insegnare a leggere in classe di studenti
Come insegnare a leggere la parola intera funziona raramente. Si aspetta che i bambini memorizzino le parole come disegni grafici, il che è estremamente difficile da fare.
Si prega di notare, non c';è niente di speciale nelle nostre parole che le rende facili da memorizzare. Memorizzare 1000 parole visive è paragonabile alla memorizzazione di 1000 dipinti, bandiere, automobili, monumenti o stelle del cinema. In effetti, memorizzare le parole-vista in inglese è probabilmente più difficile che memorizzare tutte queste altre categorie di oggetti.
Cerco sempre di trovare modi rapidi per spiegare questa difficoltà, specialmente ai giovani genitori. Credo di averne una buona qui. Come esperimento mentale, pensiamo alle 100 persone che conosci meglio. Inseriremo le loro immagini in un proiettore e le visualizzeremo in modo casuale sullo schermo in una volta al secondo. Pensi che sarai in grado di nominarli a quel ritmo? I nomi sono abbastanza buoni.
Tieni presente che stiamo parlando di soli 100 nomi; queste sono le persone che conosci meglio in tutto il mondo; e presumibilmente ci sono molte differenze tra i tuoi ricordi - sesso, età, colore dei capelli. E uno al secondo è più lento della velocità di lettura. Ma scommetto che non potrai nominare quelle foto, no, neanche per un minuto o due.
La memoria è capricciosa. Una persona che conosci può entrare nella stanza e la tua mente diventa vuota. Ti rivolgi a qualcuno e dici :Uh, sai, quel tizio in contabilità ... come si chiama?: Succede sempre, giusto? Ma durante quei secondi vuoti, un sacco di immagini lampeggiano.
Supponiamo che non siano le 100 persone preferite, sono solo 100 persone. E devi memorizzare i loro nomi al punto in cui hai un richiamo istantaneo di 100 estranei. Non sembra un';enorme quantità di lavoro? Ma questo è fondamentalmente il compito lanciato ai bambini piccoli in prima elementare, quando vengono mostrati i loro primi Dolch List.
Sai cosa succede? Molti bambini padroneggiano il materiale solo a metà, ma gli insegnanti fanno finta che gli studenti possano :leggerli: e trasmetterli. Molti bambini si arrendono, perché molto rapidamente diventa chiaro ai bambini che 100 parole sono solo l';inizio. Gli insegnanti si aspettano chiaramente che questo processo continui e continui all';infinito.
Quindi, per mettere questo nei termini dell';esperimento mentale, supponiamo di dover memorizzare i nomi di 500 estranei, quindi di 1.000 stranieri ... Seriamente, pensi che potresti farlo? Mai? O potresti anche tentare di farlo?
In conclusione, se hai una memoria fotografica, potresti riuscire a farlo. Ma nessun bambino normale potrebbe. E 1.000 è ancora solo l';INIZIO. L';alfabetizzazione di base in inglese richiede che tu sappia almeno da 5.000 a 10.000 parole.
Hai un senso ora di quanto sia disperato questo progetto? Anche se potessi memorizzare qualche centinaio di nomi all';anno, saresti comunque analfabeta fino al liceo!
Nel frattempo, i bambini che imparano la fonetica possono leggere libri veri di secondo e terzo grado. Phonics è fondamentalmente una grande borsa di dispositivi mnemonici per aiutarti a riconoscere ciò che stai guardando. Per dirla nei termini del nostro esperimento mentale, è come se le nostre fotografie avessero iniziali nell';angolo o nickname o post-it. La memoria ha bisogno di tutto l';aiuto che può ottenere.
La parola intera non è pratica perché si basa al 100% sulle informazioni che puoi conservare indefinitamente nel tuo cervello. Sei sempre da solo, che si tratti di una foto di quel vecchio amico del liceo o di una nuova parola come faradica. Hai i nomi nel cervello o no. I fonemi potrebbero essere descritti come di facile utilizzo: ci sono molti indizi e promemoria per aiutarti. L';intero Word è utente-ostile. È un metodo, ne sono convinto, perpetrato da manichini insensibili.
(Per un grafico stampabile che confronti le affermazioni dei metodi concorrenti, vedi 37: Whole Word versus Phonics su Improve-Education.org.)